05 oktober 2012

Van slakkenpost naar informatiewirwar?

Onderstaande blog is geschreven in het kader van een opdracht voor de master 'Onderwijswetenschappen' aan de Open Universiteit.


  
Als kersverse herintredende student, om het zomaar te noemen, ben ik begonnen aan de master Onderwijswetenschappen. Vanwege allerlei redenen van praktische aard, maar ook vanwege mijn eigengereide karakter en behoefte op eigen tempo te kunnen leren, heb ik gekozen voor de Open Universiteit. 
Daardoor krijg ik te maken met afstandsonderwijs. Dat is niet voor het eerst. Ik heb eerder, in een vlaag van verstandsverbijstering en tijdelijke carrièreswitch, een module over objectgeoriënteerde software-engineering bij de OU gevolgd (werkelijk geen idee meer waar dat over ging, maar ik heb het gehaald) en bij de LOI weleens een cursus creatief schrijven gevolgd. Wat echter wel nieuw is, is de grote hoeveelheid digitale informatie en digitale communicatie die er in de laatste 10 jaar is bijgekomen.
Waar mijn LOI cursus schrijven nog op papier ging, met heen en weer sturen via de slakkenpost, was dat ten tijde van mijn informatica-uitstapje al wat moderner. Toen was er wel al sprake van contact via e-mail. Maar, ik had vooral gewoon een boek dat ik door diende te spitten en ik werd overhoord tijdens een mondeling tentamen.
Hoe anders is dat nu! Uitgebreide elektronische leeromgevingen, portals, opdrachten digitaal versturen en digitaal feedback ontvangen. Ik begin te begrijpen hoe mijn eigen studenten soms ook door de wirwar aan informatiebomen het bos niet meer kunnen ontdekken. En zij zien gewoon elke dag een docent voor de klas staan. Een extra aansporing om eerstejaars studenten met wat meer geduld te benaderen en de opmerking: ”Dat staat op ELO” voorgoed uit mijn vocabulaire te wissen. Wat voor de zender duidelijk is, is niet vanzelfsprekend voor de ontvanger duidelijk.
Maar, voordat de indruk bestaat dat ik negatief ben over de webportal en website van het Centre for Learning Sciences and Technologies (CELSTEC)[1], het tegendeel is waar. Erg interessant om allerlei nieuwe inzichten in onderwijs tegen te komen en meer te lezen over bijvoorbeeld de inzet van ‘serious gaming’ in onderwijs. Ik merk dat ik blijf ‘hangen’ bij bepaalde artikelen en er meer informatie over ga opzoeken. Een nieuwe leertheorie die ik tot mijn schaamte nog niet kende (het connectivisme) heb ik ook al ontdekt. Of is het nu geen leertheorie? Blijkbaar zijn de deskundigen het hier nog niet over eens en nog zeker niet uitgepraat. Spannend!
Ik hoop in de komende twee jaar, die ik heb uitgetrokken om de master af te ronden, mijn bijdrage te kunnen leveren aan het wetenschappelijke veld van de onderwijswetenschappen. Ik verheug me mij te verdiepen in voor mij nog relatief onbekende thema’s en er mijn eigen licht op te schijnen. Ook door middel van onderzoek (dat ik al veel te lang niet zelf gedaan heb) wil ik bijdragen aan de ontwikkeling van dit relatief jonge onderzoeksgebied. En tot slot, maar zeker niet op de laatste plaats, wil ik de inzichten die ik op heb gedaan om kunnen zetten in de praktijk van mijn huidige werkplek. Ik haal veel voldoening uit mijn werk als docent en ontwikkelaar bij de opleiding Toegepaste Psychologie aan de Hogeschool Leiden. Ik hoop straks beter onderbouwd beslissingen te kunnen nemen en bij te dragen aan een (nog!) betere opleiding.
   
[1] Het onderzoeksinstituut verbonden aan de faculteit onderwijswetenschappen van de Open Universiteit.

Deze blog is ook te vinden op het forum van de bij master behorende portal: http://portal.ou.nl/web/o50411/forum/-/message_boards/message/7143807?p_p_auth=bT4SrQah